何享，江苏科技大学澳门·永利集团3044，副教授，江苏省外国语言学会会员，中国认知神经语言学会会员，上海交通大学第二语言加工研究专业委员会会员，江苏科技大学语言学研究中心副主任。
一、主要学习与工作经历：
1998--2002年 南京信息工程大学外语系，学士；
2008--2011年 东南大学澳门·永利集团3044，硕士；
2020.09---今 南京大学澳门·永利集团3044，博士在读；
2016.01~2016.07 / 2017.07~2017.10 加拿大维多利亚大学，访问学者；
2002.09--今 江苏科技大学教师
二、主要研究方向：
1. 二语习得与教学
2．心理语言学、神经语言学
三、主要教学工作：
1. 本科教学：大学英语、雅思英语、第二语言习得；
2. 研究生教学：第二语言习得、神经语言学；
3. 培训项目教学：雅思、托福英语辅导等；
四、教研科研工作：
1、科研
(1) 背景声音条件下阅读认知机制研究，2014.06- 2017.12，教育部人文社科青年项目，主持（结题）；
(2) 2023南京大学博士研究生“创优项目”，主持（在研）；
(3) 幕课背景下高职英语教学改革路径研究（JS-16-231），2016.12-2017.12，全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“智慧环境中的课堂交互对学习的影响研究”子课题，主持（结题）；
(4) 江苏社科应用研究精品工程外语类课题（2020）--疫情防控背景下学习者外部动机与在线英语学习投入的相关性研究，主持（结题）；
(5) 积极心理学视域下的中国大学英语学习者课堂情绪研究，2021.09-2024.12，江苏省教育厅高校哲社科研究项目（2021SJA2093），主持（结题）;
(6) 外语课堂教师给养与学习者投入关系探究，2022.08~2024.03, 第十一批“中国外语教育基金”项目（ZGWYJYJJ11A147）, 主持（在研）；
(7) 阅读情绪、阅读投入及阅读成效的相关性探究，2022.08~2023.12，中国陶行知研究会“阅读与教师发展”专项课题（2022JS0072），主持（在研）；
(8) 基于语境的英语关系从句歧义消解研究，2014.06-2016.06，江苏省教育厅高校哲社科研究项目（2014SJB822），主持（结题）；
(9) 民办学院EFL中归因和自我效能及其相关性的研究，2012.01-2013.12，江苏科技大学人文社科课题项目（2011WY194J）,主持（结题）；
2. 教研
(1) “教学-科研一体化创新外语教学团队的建设与探索”, 江苏科技大学教学成果奖二等奖（10/10），2014；
(2) “基于多层次多元化的大学英语教学改革与实践”, 江苏科技大学教学成果奖三等奖（3/6），2014；
(3) 雅思英语写作讲义编写，江苏科技大学规划教材建设立项(2018~2019)，主持(结题)；
(4) 第二语言汉语的口语韵律习得，2016.12-2017.12，江苏科技大学澳门·永利集团3044高水平科研培育课题，主持(结题)；
(5) 2019全国大学生英语竞赛绩效提升工程项目 2019.04-2020.06，江苏科技大学教务处学科竞赛绩效提升工程立项，主持(结题)；
(6)基于国际化人才培养的中外合作项目英语课程建设研究与实践，2019.12-2020.12，江苏科技大学澳门·永利集团3044教育教学改革研究课题，主持；
3.指导学生
(1) 2014年本科生创新创业训练计划项目（省级）--以“非诚勿扰”和“Take me out”为代表的中美婚恋节目背后的中美文化差异较；
(2) 2017年本科生创新创业训练计划项目（校级）--俄罗斯留学生汉语动词谓语句停延习得分析研究；
(3) 2018年本科生创新创业训练计划项目（院级）--雅思测试对大学英语教学反拨作用研究；
(4) 2019年本科生创新创业训练计划项目（校级）--中国英语学习者恭维应答的语用反迁移研究；
(5) 2020年本科生创新创业训练计划项目（院级）--非英语专业大学生学习动机变化机制研究——基于定向动机流理论的定性考察；
(6) 2021年本科生创新创业训练计划项目（院级）--维特根斯坦“语言游戏论”视角下网络热词发展的探究；
(7) 2022年本科生创新创业训练计划项目（校级）--外语愉悦、焦虑及无聊情绪与外语学业成绩的关系探究；
(8) 2023年本科生创新创业训练计划项目（省级）--动机、情绪与二语写作的相关性探究；
(9) 全国大学生英语竞赛（NECCS）特等奖（省级），2020.12，指导教师；
(10) “外教社杯”长三角区域高校学生垮文化能力大赛暨全国邀请赛（江苏赛区）特等奖，2020.12，指导教师；
(11) 全国大学生英语竞赛（NECCS）一等奖（省级），2015/2019/2020/2021，指导教师；
(12) “外研社.国财杯”全国英语写作大赛三等奖（省级），2019.10，指导教师；
(13) 江苏科技大学第十一届英语翻译大赛一\二\三等奖，2017.12，指导教师；
4.发表论文
[1] He Xiang, Zhou Danan and Wu Chang. Exploring the motivational states of English learning among Chinese EFL learners at tertiary level: A perspective of Directed Motivational Currents. Front. Psychol. 2022,13:1041258.（SSCI）
[2]何享, 周丹丹. 外在动机对英语在线学习投入的预测作用. 外语与外语教学，2022（5）：95-106. （CSSCI）
[3]何享，周丹丹. 《语言课堂中的学习者投入》评介. 外语教育研究前沿，2022（3）：66-71. （CSSCI）
[4] Xiang He, Dandan Zhou, Xiaofei Zhang, An Empirical Study on Chinese University Students’ English Language Classroom Anxiety with the Idiodynamic Approach. Sage Open, Volume 11, Issue 3. 2021.（SSCI）
[5] Xiang He, Xiaofei Zhang, Yang Yang & Ting Wu, Study on the Connectivity of Language Network in Word Reading and Object Recognition based on tfMRI，The 12th International Conference on Brain Informatics, BI’19, Hainan, China, 2019. （EI）
[6] X. Zhang, J. Huang, Y. Yang, X. He, R. Liu and N. Zhong, Applying Python in Brain Science Education[C], International Joint Conference on Information, Media and Engineering (IJCIME), Osaka, Japan, 2019. （EI）
[7]何享, 张笑非. 基于OVR-SVM及fMRI的词语识别认知状态分类研究. 计算机与数字工程, 2021(6):1158-1162.
[8]王旖然, 何享. 积极心理学视角下的二语习得研究综述. 英语广场, 2022(8):57-61.
[9]何享, 张笑非. 阅读认知加工的跨语言迁移研究综述. 浙江理工大学学报(社会科学版), 2020(2):134-143.
[10]王青，何享. 基于结构方程建模的二语学习者交际意愿研究. 英语广场. 2020(36): 64-67.
[11]何享,陈心怡.雅思考试对大学英语教学的反拨作用研究.湘南学院学报,2020(1):119-124.
[12]何享，蒋紫薇．中国英语学习者恭维应答的语用反迁移实证研究．语言学，2020(3):112-128．
[13]何享,张笑非.词语识别认知过程中的脑功能网络研究.软件,2019(12):110-114.
[14]何享. 国家形象的多模态隐喻和转喻认知构建——以“一带一路”宣传片《大道之行》为例. 镇江高专学报, 2019(1):24-27.
[15]何享, 韩子青. 俄罗斯留学生汉语朗读的韵律边界特征研究. 江苏科技大学学报(社会科学版), 2018(3):60-66.
[16]何享. 电影语篇多模态符号的互动与整合——以电影《美女与野兽》(2017)为例. 绵阳师范学院学报, 2018(3):55-60.
[17]何享、江敏、张学谦，慕课背景下高职英语教学改革路径研究，“十三五”规划科研成果汇编(第二卷)，2017(1): 943-947.
[18]何享. 网络新生词“点赞”的研究——基于使用语言模型及复杂适应系统的理论视角.北京第二澳门·永利集团3044学报, 2016(5):45-57+139.
[19]何享. 网络热词“点赞”的语义演变轨迹与成因. 蚌埠学院学报, 2016(6):68-72.
[20]何享. 网络自我表露心理探析——以微信朋友圈为例.镇江高专学报, 2016(3):113-116.
[21]周庆、何享、韩静、吉丽、王平，价值维度理论视角下的中美婚姻观差异--基于中、美婚恋节目《非诚勿扰》和Take me out的分析，镇江高专学报，2015(2):114-116+120.
[22]何享. 基于背景声音的阅读认知过程的探索性研究. 江苏科技大学学报(社会科学版), 2014(3):62-67.
[23]何享,李霄翔. 中国大学生在背景声音干扰下阅读认知过程的实证研究. Chinese Journal of Applied Linguistics(中国应用语言学), 2014(2):213-230+265.
[24]何享. 二/外语学习领域归因研究现状分析. 河北工程大学学报(社会科学版),2013(2):97-100.
[25]赵平, 何享. 二语高级学习者心理词库的探索性研究.江苏科技大学学报(社会科学版), 2013(1):63-67.
[26]何享. 大学英语课堂纠错反馈研究. 江苏科技大学学报(社会科学版),2011(2):92-96.
[27]何享. “very good”作为教师课堂的积极馈语, 江苏外语教学与研究,2010(3).
[28]何享，吴明军，王青，基于语境的英语歧义句韵律解歧研究, 北京第二澳门·永利集团3044学报；
5. 专著与教材
《雅思英语写作》江苏科技大学规划教材2018
五、曾获表彰与奖励
(1) 南徐学院教学质量一等奖（大学英语1）,2010.6
(2) 南徐学院教学质量一等奖（大学英语2）,2010.12
(3)第五届南徐学院青年教师教科比赛一等奖，2012；
(4) 江苏科技大学优秀教学质量奖，2012；
(5) 江苏科技大学首届微课比赛一等奖，2013；
(6) 江苏科技大学外语学院第十一届青年教师讲课比赛，二等奖，2013.5；
(7) 江苏科技大学优秀多媒体课件比赛，二等奖（2/6），2014；
(8) 江苏科技大学外语学院第十三届青年教师讲课比赛，二等奖，2015.4
(9) 江苏科技大学国际化综合技能培养系列活动－英语歌曲大赛，优秀指导教师，2014；
(10) 江苏科技大学澳门·永利集团3044优秀学业导师，2018；
(11) 江苏科技大学工会积极分子，2015；
(12) 南京大学英才奖学金一等奖，2021；
(13) 南京大学优秀研究生，2021；
(14) 南京大学英才奖学金二等奖，2022；